Aleg să definesc ceea ce am învățat în Split, Croația (august 2025) printr-un singur cuvânt: echilibru.
Istoria și tradițiile sunt armonios îmbinate cu inovația și tehnologia. Fără soluții tehnologice avansate, turismul nu ar putea oferi același nivel de confort și nu ar fi sustenabil. Iar pentru implementarea celor mai noi metode este nevoie de muncă, studiu, cercetare, colaborare (O1, O2).
Am admirat profunda dragoste și respectul pe care oamenii din Croația le au pentru natură, acest dar superb pe care l-au primit de la Dumnezeu. Cu răbdare, blândețe și înțelepciune, ei înțeleg că și furtunile sau incendiile din pădure au rolul lor în regenerare, atâta timp cât lucrurile se întâmplă într-o măsură rezonabilă (O4).
Atât de la trainerii cursului, cât și din interacțiunile cu localnicii, am preluat ideea evitării conflictelor (O3). Suntem cu toții diferiți, avem perspective și opinii diferite, însă este esențial să căutăm soluții acceptabile pentru toți. Această abordare consider că este valoroasă atât în activitatea educațională, cât și în viața de zi cu zi.
Prof. matematică Mutu Paula
Participarea la mobilitatea desfășurată în Split a reprezentat o experiență de formare complexă, cu impact real asupra dezvoltării mele profesionale. Activitățile din cadrul cursului au fost dinamice, aplicate și centrate pe nevoile actuale ale educației europene.
Un aspect esențial a fost aprofundarea utilizării tehnologiei digitale în procesul educațional. Am descoperit aplicații și instrumente care contribuie la creșterea transparenței actului didactic, la eficientizarea evaluării și la optimizarea comunicării cu elevii. Integrarea resurselor digitale în mod structurat poate sprijini o educație mai accesibilă, mai organizată și adaptată realităților actuale.
De asemenea, cursul a pus accent pe diversificarea strategiilor de predare-învățare-evaluare. Tehnicile creative prezentate, utilizarea aplicațiilor interactive și abordările colaborative stimulează implicarea activă a elevilor și dezvoltarea gândirii critice. Am conștientizat importanța adaptării metodelor la stilurile diferite de învățare și la particularitățile fiecărui colectiv de elevi.
Un alt element valoros a fost abordarea fenomenelor de violență școlară manifestate în mediul fizic și online. Activitățile propuse au oferit instrumente concrete pentru identificarea timpurie a situațiilor de risc, pentru intervenție eficientă și pentru crearea unui climat educațional sigur și incluziv. Am înțeles mai bine rolul profesorului în prevenție, mediere și sprijin emoțional.
Totodată, experiența a contribuit la consolidarea competențelor de lucru în contexte formale și nonformale, încurajând inițierea și implementarea de proiecte cu impact asupra comunității. S-a pus accent pe responsabilitate, cooperare și implicare activă în activități orientate spre protecția mediului și dezvoltare durabilă.
Interacțiunea cu participanți din diferite sisteme educaționale europene a facilitat schimbul de bune practici și deschiderea către perspective noi. Experiența culturală și profesională trăită în Split m-a motivat să aplic la clasă metode inovatoare, să valorific tehnologia în mod eficient și să contribui activ la crearea unui mediu educațional sigur, modern și orientat spre viitor.
Consider că această mobilitate reprezintă un pas important în procesul meu de dezvoltare profesională continuă și în creșterea calității actului educațional oferit elevilor.
Prof. înv. primar Pătrănoiu Gabriela
Participare la cursul internațional „Sustainability in Education” – Split, Croația (3–8 august 2025) – reflecție personală
Participarea mea la cursul internațional „Sustainability in Education”, desfășurat în Split, Croația, în perioada 3–8 august 2025, a reprezentat o experiență profesională și personală deosebit de valoroasă. Consider că această mobilitate a fost mai mult decât un simplu curs de formare – a fost o oportunitate reală de a-mi regândi modul în care abordez educația pentru sustenabilitate la clasă.
Am descoperit metode inovatoare, creative și ușor de aplicat, care transformă natura într-un spațiu autentic de învățare. Mi-a plăcut în mod special ideea de a utiliza mediul înconjurător ca resursă educațională – frunzele, crengile, pietrele sau alte elemente naturale pot deveni instrumente didactice valoroase. Această abordare oferă elevilor o experiență directă, practică și semnificativă, stimulându-le curiozitatea și implicarea activă.
Un aspect care m-a impresionat a fost accentul pus pe activitățile outdoor și pe dezvoltarea competențelor de orientare în natură. Exercițiile practice de identificare a punctelor cardinale folosind indicii naturale mi s-au părut extrem de utile, nu doar pentru siguranța activităților desfășurate în aer liber, ci și pentru dezvoltarea autonomiei elevilor. De asemenea, importanța unui mini kit de prim ajutor mi-a reamintit cât de esențială este responsabilitatea în organizarea activităților în natură.
Cursul m-a determinat să reflectez mai profund asupra rolului meu în formarea unei generații conștiente de impactul pe care îl are asupra mediului. Cred cu tărie că educația pentru sustenabilitate nu trebuie să rămână la nivel teoretic, ci trebuie transpusă în activități practice, colaborative și creative, care să dezvolte spiritul ecologic, gândirea critică și capacitatea de lucru în echipă.
În opinia mea, această experiență contribuie semnificativ la consolidarea dimensiunii europene a educației și la dezvoltarea unei școli orientate spre inovație, responsabilitate și învățare experiențială. Mă întorc din această mobilitate mai motivată, mai încrezătoare și pregătită să aplic în mod concret ceea ce am învățat.
Prof. Ivănescu Simona